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2011年考研教育学原理测试题及参考答案
专业课试题  加入时间:2010-11-5 10:20:35  万学海文  
一、选择题
    
    1.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( )
    
    A。杜威 B。纽厄尔
    
    C。华莱尔 D。巴甫洛夫
    
    2.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )
    
    A。肖锋 B。章志光
    
    C。邵瑞珍 D。李伯黍
    
    3.提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )
    
    A。罗杰斯 B。布鲁纳
    
    C。班杜拉 D。斯金纳
    
    4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )
    
    A。直接强化 B。间接强化
    
    C。自我强化 D。替代性强化
    
    5.学习迁移产生的客观必要条件是( )
    
    A。学生的智力水平 B。学习的理解和巩固程度
    
    C。学习对象之间的共同要素 D。学习的方法
    
    6.梅耶学习过程模式的主要特点是( )
    
    A。强调新旧知识之间的相互作用 B。强调模仿的作用
    
    C。强调强化的作用 D。强调暂时神经联系的建立
    
    7.动机强度与学习效率之间的关系是( )
    
    A。成正比关系 B。成反比关系
    
    C。没有关系 D。成倒U性曲线关系
    
    8.概念同化的典型方式是( )
    
    A。接受学习 B。发现学习
    
    C。机械学习 D。有意义学习
    
    9.提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )
    
    A。布鲁纳 B。苛勒
    
    C。奥苏伯尔 D。班杜拉
    
    10.多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( )
    
    A。竞争目标结构 B。个人主义目标结构
    
    C。合作目标结构 D。友谊目标结构
    
    11.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是( )
    
    A。先快后慢 B。先慢后快
    
    C。先后一致 D。不快不慢
    
    12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是( )
    
    A。正迁移 B。横向迁移
    
    C。特殊成分迁移 D。非特殊成分迁移
    
    13.小学生的个性倾向性主要表现在( )
    
    A。需要、动机、世界观 B。理想、信念、世界观
    
    C。兴趣、动机、世界观 D。兴趣、爱好、理想
    
    14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( )
    
    A。气质 B。性格
    
    C。能力 D。动机
    
    15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )
    
    A。复习策略 B。群集策略
    
    C。形象联想策略 D。元认知策略
    
    二、简答题
    
    1.简述一个合格的教师的职业素质。
    
    2.简述研究方法选择需要考虑的因素。
    
    3.简述德育过程的基本规律。
    
    三、分析论述题
    
    1.运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。
参考答案
    
    一、选择题
    
    1-5 ABACC
    
    6-10 ADAAC
    
    11-15 ADBBC
    
    二、简答题
    
    1.简述一个合格的教师的职业素质。
    
    答:(1)文化素养与学科专业知识(2分)
    
    ①所教学科全面扎实的专业知识技能。 ②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
    
    (2)教育理论知识与技能
    
    ①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力 ③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智
    
    (3)职业道德素养
    
    ①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己,为人师表
    
    2.简述研究方法选择需要考虑的因素。
    
    答:宏观方面:
    
    ①要考虑研究的目的和内容
    
    ②要考虑研究方法的可行性
    
    ③要考虑研究者本身的研究能力,凡研究者力所能及,能胜任的方法,才是适当的方法
    
    具体来说:综合与分析研究课题;归纳与演绎的研究思路;因素的控制程度;数据的收集和分析情况。
    
    3.简述德育过程的基本规律。
    
    ①德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
    
    ②德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程
    
    ③德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
    
    ④德育过程是一个长期的,反复的,逐步提高的过程
    
    三、分析论述题
    
    1.运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。
    
    (1)现代教育具有三方面的本体功能,即现代教育的职能:加速年轻一代身心发展与社会的进程——人的培养;人类精神文明的传递与继承——社会遗传;经验和人才的选择一一科学筛选。通过这些职能的发挥,教育对社会产生了一系列功效,包括促进社会政治变革、经济发展、科技进步、人口质量的提高等。
    
    (2)在我国社会主义现代化建设中,教育同样具有十分重要的战略地位。“百年大计,教育为本”,这是党中央明确提出的决策。教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用。首先,教育对于我国科学技术的发展具有重要意义。科技是第一生产力。科技进步要靠人才,而人才培养要靠教育。现代社会是一个科学技术飞速发展、国际竞争日趋激烈的时代。现代社会的国际竞争已由过去资源、资本的竞争转变成技术、智力的竞争。科技的竞争实质上就是人才的竞争、教育的竞争。因此,要使国家立于不败之地,必须重视教育的发展和人才的培养。
    
    其次,教育是提高人口质量的重要途径。人口质量是现代社会质量的一个重要指标,有高质量的人口才有高质量的社会、高质量的物质文明和精神文明,而改善人口质量的重要途径正是教育。
    
    再次,教育是提高劳动生产率的重要因素。建设社会主义必须不断提高劳动生产率和经济效益。劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高。教育不仅能提高劳动者的质量,还可以传播科技、发展科技,从而促进社会生产的高效率,给现代化建设带来巨大的经济价值。
    
    最后,教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面。发展文化离不开教育,教育的实施和普及是提高全民族文化水平的重要条件。思想品德的形成,也必须依靠教育的灌输和培养。
    
    综上可知,教育必须也必然是我国社会主义现代化建设的战略重点。
 

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